教學(xué)交流

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  • 寫作分三個(gè)階段,你到哪個(gè)階段啦?

    想象不充,聯(lián)想不快,分析不精,辭藻不富,這是造成文思不暢的主要原因。

  • 孩子作文進(jìn)步難?你一定沒有做到這三條

    連余華(著有小說《活著》《兄弟》)談到中小學(xué)作文都說,我輔導(dǎo)孩子卻經(jīng)常還是拿低分,“后來他就覺得我特別不靠譜,再也不聽我的了?!? 到底,別人家的孩子都是怎么做到下筆有如神的?

  • 論寫作

    “做文章,開頭一定要好,起頭起得好,方才能夠抓住讀者的注意力。結(jié)尾一定也要好,收得好,方才有回味?!?/p>

  • 我是職業(yè)小說家

    《我的職業(yè)是小說家》,是繼第一部《當(dāng)我跑步時(shí),我在談些什么》中談了跑步對(duì)寫作的影響之后,又繼續(xù)詳細(xì)兜述了自己走上職業(yè)小說家的歷程和三十五年來的寫作心得。

  • 作品有了你的血肉,也就有了藝術(shù)的高度

    能夠打動(dòng)人心。無論以何種方式讓你悲愴、辛酸、壓抑還是振奮,都是好的。

  • 寫作的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)

    我們的經(jīng)驗(yàn)有兩種,一種是親自經(jīng)歷得來的,一種是從書本上或旁人口頭上得來的;普通所謂“見聞”,就把這兩種都包括在內(nèi)。

  • 周國(guó)平:無時(shí)無刻不在寫作

    好的作品必須有兩樣?xùn)|西,一是好的內(nèi)容,二是好的文字表達(dá)。這兩樣?xùn)|西不是在寫作時(shí)突然產(chǎn)生的,而是靠平時(shí)下工夫。

  • 老師的創(chuàng)意有多少,孩子的創(chuàng)意就有多少

    一個(gè)月前,臺(tái)灣著名作家、學(xué)者、中華民國(guó)文化部前部長(zhǎng)龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣屏東的潮州鎮(zhèn)給12歲的孩子上了一堂作文課。35名來自三個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的六年級(jí)生和他們的校長(zhǎng)和老師加入了3個(gè)小時(shí)的語文游戲。

  • 鼓勵(lì)孩子去爭(zhēng)辯的德國(guó)爸爸

    父母和孩子之間都是平等的,就像你和其他同齡的朋友辯解一樣,這有什么呢?很多父母之所以認(rèn)為孩子愛爭(zhēng)辯是不禮貌的,原因就在于在他們的潛意識(shí)里,還是沒有平等對(duì)待孩子,沒有尊重孩子。

  • 作文指導(dǎo)妙招,作文教學(xué)就應(yīng)該這樣

    在作文教學(xué)中,我們常常遇到三個(gè)層面的問題:一是學(xué)生不愿意寫;二是學(xué)生沒有內(nèi)容寫;三是學(xué)生不知道怎么寫。

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