從仿寫詩歌談高中生寫作技巧
前段時(shí)間，我給學(xué)生布置了一篇習(xí)作訓(xùn)練他們的寫作能力：仿寫艾青的著名詩歌《我愛這土地》。
淺談“一切景語皆情語”
王國維先生在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞,有景語、情語之別,不知一切景語皆情語也?！边@里，何謂“一切景語皆情語”？
教你為作文擬一個(gè)高大上的標(biāo)題
俗語說：“看書看皮，看報(bào)看題?！边@句話強(qiáng)調(diào)了標(biāo)題的重要性-——它是首先映入眼簾中的“信息波”，起著“先聲奪人”的作用。
如何把寫作技巧“有趣地教”給學(xué)生？
這個(gè)問題里有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“寫作技巧”、“有趣”。這兩個(gè)詞都能挑起一線語文老師的神經(jīng)。要有趣地教給學(xué)生寫作技巧，老師心中先要有一肚子的寫作技巧。
愛閱讀的孩子怎樣才能會(huì)寫作？
很多老師和家長困惑，孩子挺喜歡看書的，為什么不喜歡寫作文？為什么還是寫不好作文？為什么還是一提起作文就愁眉苦臉？下面就這個(gè)問題談?wù)勎业目捶ā?/p>
作文批改用時(shí)多、實(shí)效低，怎么辦？
批改作文除了苦和累，還有，花了那么多時(shí)間、精力和痛苦，學(xué)生的作文卻沒啥起色，痛苦了花錢了又不見好轉(zhuǎn)，誰還會(huì)津津有味地去干呢？
作文教學(xué)應(yīng)該怎么合理安排教學(xué)時(shí)間？
有老師問：作前指導(dǎo)后，學(xué)生打草稿然后再謄寫，兩節(jié)課就沒了。作文教學(xué)應(yīng)該怎么合理安排教學(xué)時(shí)間？
作文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該“就高”“就低”還是“就中間？
一個(gè)班學(xué)生的寫作水平、寫作能力總是有差異的。就低吧，會(huì)讓水平較高的學(xué)生吃不飽；就高吧，水平差的孩子學(xué)起來吃力。怎么辦？
怎么讓作文結(jié)構(gòu)出色？
怎么讓作文結(jié)構(gòu)出色？要想讓自己的作文結(jié)構(gòu)出色，可以從板塊結(jié)構(gòu)、文題效應(yīng)和內(nèi)容整合三個(gè)方面入手。
