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十一級優(yōu)秀作品展示

開在記憶深處的花

豐鎮(zhèn)市第六中學  9年級  7班   郝夢鈺

夢里春寒料峭，雨絲風片盡留連。

秋雨連綿，斬斷了尚且黏連的絲，卷落紅葉。春華秋實，迭著年歲，無力挽回的爛漫，是一紙荒唐言的徒勞，似逐春光卻惟余一籃東風。

悲春傷秋，這僅是人類天性，山河詞筆，最是情衷。我因此站在零落的庭院內(nèi)，看著空蕩蕩的世界，恍如隔世，盡管回首同殘葉撞個滿懷，也無法填補心中罅隙的那分悵然若失。

春華凋零，我所失去的，不僅是那片翠綠薄紅，不僅是那闌珊春光夾雜的楊花柳絲，還是記憶深處那樹在風中搖曳的繁花。

我依稀記得那年，尚且年少懵懂，外婆同我坐在杏花樹下的石板，細數(shù)一樹繁花，煙粉素白的色澤，綃綾堆疊，白浪枝頭乍開，外婆握著我的手，用老樹皮一樣布滿褶皺的手指撫摸著鮮艷的花瓣，只是一陣風過，杏花便簌簌地落了一袖，落在我的手心上，觸感是溫暖的輕羽。

外婆微微側頭，白發(fā)輕輕顫動，如同燕子回時微微翹起的翎羽，看起來輕巧極了。我用稚嫩的手輕撫上外婆柔軟的白發(fā)，笑道：“外婆的頭上也有一樹杏花呢?！蓖馄怕牭轿姨煺娴难哉Z后，眼里盛滿了笑意，就像明媚的春光。

青石板也沾染上了落花，連帶這宿雨的濕潮一同定格了時間，我嗅到了淡淡的香氣，像是溫涼的草木香。

低頭看，石板旁草色正碧翠，被清風鼓動著的是磅礴的生命力。可是我卻有了些許不解，同樣被響風吹拂著的杏花，卻好似不斷逝去的芳華，那樣的美好卻只能在大地間不斷消散，直至零落成泥。

“為什么杏花會凋零?。克敲雌?，真是可惜?！蔽野l(fā)問。

“孩子……”外婆的眼神突然有些嚴肅?！盎ㄩ_花落，年復一年，這是無法避免的，只要你將它記在心中，無論是什么時節(jié)，它永遠都是那樣燦爛，這就是宿命?！?/span>

“宿命……”我默默記下了這個名詞，倒在了外婆肩上，纏著她給我講故事。

去年今日，恍如昨日。病樹前頭，黧黑的煙囪冒出濃煙，被熏黑的曉天映照著凝結的霜潔。四下無言，大風刮來了草木與生天，無情的摧折著記憶中的那棵早已長大的杏樹，可我卻從未想到，那便是訣別。我多想等春風回來，再次吹醒楊柳枝，再次吹開粉白花，可這一切都成為了奢望，我再也看不到外婆的笑語了，或是嗔怪、或是寬慰，都已惘然。

古道西風，吹得人斷腸，犬鳴聲聲，喧得雪覆霜。凄涼、惆悵，帶著千萬句的呼喚，散在原野里，花樹下，聽不到回聲。我已看不到外婆的影子了，或許散在土地，或許散在星塵里，我不敢去看那棵杏樹，破落的情緒敗給了猛烈的罡風。

曾緊握著的手不知所蹤，頃刻間化作冰涼的落葉，情感的乍泄好似春光流露，山雨欲來，駁亂的光影理不清紛亂，這就是宿命。

自此以后，夜來忽夢那樹杏花，淡淡的思念便會頃刻席卷至四肢百骸，是外婆的話語和那年的春光爛漫。如今開在我記憶深處的那樹杏花早已跨越了時間，在內(nèi)心深處屹立不倒，綻放著永遠不會割舍和遺忘的親情，那是超脫與宿命的真情。

腐草為螢，落紅成塵，我的愛化作春泥，肅清這一路而來的風雪，開在記憶深處的花定格了美好與繾綣，指引著我，走過凜冽嚴寒，奔向屬于我的春三月。

【點評】

文章的結構清晰明了。以景物描寫開頭，以春寒料峭、雨絲流連開頭，奠定了悲傷的基調，讓人產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。接著，文章逐步展開主題，將外婆與我的情感交流，放在了杏花飄落的季節(jié)背景下。在敘述過程中，作者巧妙地運用了轉折、對比等手法，使得文章層次分明，富有邏輯性。結尾部分則以感人而深刻的語句收尾，讓人回味無窮。

文章在細節(jié)描寫上更是出類拔萃。無論是對于景物的描繪，還是對于人物心理的刻畫，都顯得極為細膩和生動。例如，對于花的描寫，作者不僅描繪了其外形特征、形狀，還寫了凋落之后的觸覺與感受。

本文寓意深刻，內(nèi)涵豐富。全文通過寫花的凋落，不僅表達了對外婆的思念，而且通過花“無論什么季節(jié)，都永遠燦爛”傳遞出一種對生命內(nèi)涵的解讀，雖然本文沒有探尋清楚，但是，有這樣的一種意識已經(jīng)難能可貴了。

綜上所述，這篇文章結構清晰、細節(jié)豐富、語言優(yōu)美、感悟深刻。閱讀這篇文章，不僅感受到了作者所要表達的情感和思想，還引發(fā)了對生命的感悟與認識的探索。

破繭成蝶

烏海市第十中學  10年級  13班     李欣澤

迷途未遠，循蝴蝶之蹤可抵春天。在它蟄伏的七個白晝，繁春的意義便有了體現(xiàn)，涅槃之后的重生，詮釋了無盡的自由與肆意。

正如破繭成蝶，羽化飛天，方有亭亭屹立不敗之姿，于無聲中強大，緘默中積蓄，縱然平凡如同草芥，亦換一朝浴火重生。

初碰鋼琴，我便清楚自己并無太高的天賦，黑白相間的琴鍵在觸碰之際，聽起來的剎那似乎迸濺出一百萬種顏色，在我心中發(fā)出無聲挑戰(zhàn)?；叵氤跻婁撉俚哪枪尚膭?，我還是深吸口氣按下琴鍵，鳴奏出奮斗的序曲。

開始的新鮮感最易磨滅，枯燥的基礎聽音練習令我如坐針氈。按部就班地練琴時，一把枷鎖扣住我的心臟，不知為何，彈出的琴聲低沉破碎，仿佛緩慢沉墜，蒙蒙又悶悶。難堪地匆匆把課過掉，我立刻逃出教室。浮躁之下，失意和放棄的氣息將我裹挾。

恍惚中，我盯著鏡中陌生的自己道：“能靜心練琴嗎？”汪曾祺戰(zhàn)火求學，脫離外界喧囂；為火箭鑄“心”讓中國繁星映亮蒼穹的高鳳林，用時間沉淀匠心。正謂“心將流水同清凈，身與浮云無是非”的心境，不都是我久坐靜心的動力之源嗎？搬出琴凳，掀開琴蓋，我微斂氣息，投入與黑白鍵的交流碰撞。心無旁騖、潛心沉淀，我自巋然不動！流暢婉轉的琴聲流出，我在歷練中逐漸堅定方向，行止由我，方寸不亂。

面對人生的挑戰(zhàn)，也本該這般融淚成汗，用沉穩(wěn)初心成就乾坤！

又一不息長夜，耀眼的燈光將鋼琴襯得锃亮逼人，回想早晨老師那句“你彈的曲子缺少靈魂的美感”讓我再次陷入掙扎的旋渦。真要放棄嗎？記憶中張海迪高位截癱的身形暉熠，亦閃過進化論不被肯定的達爾文形象……他們成功路上又何嘗不是充滿荊棘挑戰(zhàn)？不過些許風霜，我自應磨棱沉淀，追尋突破之徑，于逆境中打破一切質疑！

我不斷查閱相關資料，品鑒名人彈奏視頻，請教老師指點迷津……也漸如蠶食桑葉般悟到其中的奧秘，只有當琴潛入我的心，在釋放自我時跟從內(nèi)心深處的吶喊，傾注自己的感情，讓琴鍵隨著心中的節(jié)奏躍動，才能掌握它的靈魂。勾起琴鍵，空靈亦清如天籟的曲調似月華淌入我心，交錯轉換間“星垂平野闊，月涌大江流”的豪邁之氣涌入；再變，卻似“閑時與你立黃昏，灶前笑問粥可溫”般的意趣點染我心；像“日色已盡花含煙，月明欲素愁不眠”的悠悠傷感亦不在話下。夙夜匪懈，生生不息，人生本就是這般破繭成蝶，迎來逆境后的春天！

春不渡我，我自迎春，破繭成蝶的我是人生華章，主宰枯榮，也宣揚自由之聲，明寫春詩。

【點評】

本文以優(yōu)美的語言寫了自己破繭成蝶的歷程。

該文選擇了自己學習鋼琴的過程，證明了破繭成蝶的道理。擺脫了大多數(shù)人寫議論文的范式。

選材上，重點寫了自己如何破繭——消除外界的喧囂、靜心練習，查閱名人資料、品鑒名人彈奏、請教師指點等等。

語言美是本文的一大亮點。全文語言簡潔，多用整句，讀起來整齊有韻味。另外，加入一些淺易的文言詞匯，有文言的韻味但不拗口也不生澀，這也為全文增加了不少亮色。

本文還引用了許多的古代的詩文詞句。在限時的寫作時間內(nèi)，能夠將自己的背誦融入文中，足以顯示作者的文化底蘊和學以致用的超強能力。

本文重點寫“破繭”的過程，雖然對“破繭”前的自己有一些描寫，但是力度似乎不足。如果能對“破繭”前后再填一些筆墨，進行一些對比，這樣，更能突出“破繭”的意義和力量。

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