模仿是學(xué)習(xí)之母。任何科學(xué)、藝術(shù)、技能、風(fēng)格的發(fā)展和形成，都有它最初的范本和源頭。模仿是兒童智力活動(dòng)的本能特點(diǎn)，由于受經(jīng)驗(yàn)、情感、知識(shí)等因素的局限，思維方式又以形象思維為主，所以模仿是他們的一種心理需要，在也是一種學(xué)習(xí)方式。兒童的一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，模仿是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)的基本途徑之一，寫作當(dāng)然也不例外。
仿寫是初學(xué)寫作的捷徑
朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)文既久，自然純熟?！毙W(xué)階段是作文的起步階段，仿而習(xí)之的確是一條捷徑。全國(guó)各地著名特級(jí)教師曾就“仿寫”做過(guò)研討，并將其運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，最后得出的結(jié)論是，仿寫符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不失為小學(xué)生借鑒性作文訓(xùn)練的一種有效方式。尤其是中低年級(jí)小學(xué)生，他們剛接觸寫作，一開始就布置一個(gè)題目讓他們自己去寫，要求過(guò)高，絕大部分學(xué)生根本就不知道如何取材、如何構(gòu)思、如何確定主題、如何把話寫清楚。這是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有入門，這時(shí)他們就需要模仿范文，學(xué)習(xí)取材、構(gòu)思、把話說(shuō)清楚，寫好相同主題的作文，這樣堅(jiān)持下去，掌握小學(xué)階段各類作文的仿寫方法和技巧，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧的程度，到了小學(xué)高年級(jí)或初中，有創(chuàng)意地表達(dá)就是水到渠成的事了。
仿寫是最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的寫作模式，它能帶給孩子自信心，不會(huì)造成孩子害怕寫作的心理。孩子害怕寫作文或?qū)懖缓米魑氖且驗(yàn)樗麄儧](méi)有體驗(yàn)過(guò)仿寫帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，從而對(duì)寫作缺乏自信心。所以，寫好作文，不妨從仿寫開始。
我們所倡導(dǎo)的仿寫方法，從簡(jiǎn)單開始，即從詞句仿寫到片斷仿寫，再到主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等方面的仿寫。仿寫如同書法中的臨摹，是寫作的基礎(chǔ)和基本功的訓(xùn)練，是培養(yǎng)寫作興趣的基石。
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