1、通過一件事情表現同學之間的友誼和合作；???

2、寫一件事，表明自己從同學身上學到的做人的道理或向上的精神；?

3、寫一件事，表達自己對同學朋友的深切思念；???

4、通過與同學之間發(fā)生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學朋友的思想品質。?

第一種開頭：我和劉剛原先是很要好的朋友，可是因為他在背后說我的壞話，所以我就再也不睬他了。?

第二種開頭：“我以后再也不睬你了！”當我聽說劉剛在背后說我的壞話的時候，我真是要氣壞了！我當場發(fā)誓，再也不跟他講話了！?

2.《他不該這樣》的兩種開頭?

第一種開頭：我走進班級，看到李成正在追打一個同學，近了才看清是手腳有點殘疾的朱峰。?

第二種開頭：這件事情雖然已經過去了好長時間了，但我仍然要說：李成他不該這樣！?

3.《我們和好了》的兩種開頭

第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個星期之前，我們吵架的事情，我們忍不住都笑了。?

第二種開頭：“袁青，都是我不對，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會罵我的?！蔽液驮鄡扇嗣鎸γ嬲局?，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現出了非常后悔的樣子。?

4.《班級風波》的兩種開頭?

第一種開頭：上午兩節(jié)課以后，班級里成了一個大茶館。?

第二種開頭：“我的手掌機丟啦，是誰拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進行大搜查。

大模大樣、做了個鬼臉、跳跳蹦蹦、東搖西擺、眼淚都要掉下來了、滿臉笑容、又高興又惋惜、破涕為笑、靈機一動、歪歪扭扭、歡蹦亂跳、歡呼雀躍、水泄不通、繪聲繪色、

流利、紛紛揚揚、唧唧喳喳、飄來飄去、搖頭晃腦、激動不已、愛不釋手、嘻皮笑臉、干脆利落、啞口無言、添枝加葉、理直氣壯、默默無語、交口稱贊、喜不自勝、氣喘吁吁、喜出望外、情深意長、

1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。?

2.我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結結巴巴地問：“什……什……事兒？”?

3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來。?

4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領土”，立刻又喊又叫，予以還擊。?

5.我三步并作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：

“你是組長，不管他，還同我作對，像話嗎？”?

6.我學著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。?

7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學習不好還有臉哭！”?

8.我轉身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫字時緊張，竟在“王”字里點了一個點兒。?

9.我心中一喜，剛想乘勝進軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。?

10.放學的路上，我直覺得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。

2.張德嘉走了，但在我的眼前卻時常會出現她的身影。我想起我們一塊兒學習、討論問題的情景，想起我跌傷后，她攙扶我去醫(yī)務室的情景……雖然直到現在，她連一封信也沒有給我，可我相信，她不會忘了我的，不會的！?（想起張德嘉，不是說一些模糊的話，而是有很具體的事例，作者用了“想起……的情景”這樣的句式，非常好?。?

3.這天放學，我便著手開始準備起禮物來。在我看來，所準備的禮物，一定要精美體面，哪怕自己極不情愿，也得硬著頭皮如此，因為出于面子。周末晚上，我?guī)еY物來到沈舒琴家，門鈴一次次響起，客人到齊了。同學們一個個獻上了禮物，有的是自制的生日卡，有的是自制的工藝品，有的是……輪到我了，我捧著精制的盒子，沈舒琴更是高興萬分，而我卻反而覺得自己的禮物比起那些自制的禮物來要差得多。?（寫與許多人在一起的場景，要把重點抓住，你看，雖然人很多，但作者卻一直是緊緊抓住我和沈舒琴來寫的，這是文章的重點。）?

4.我們倆正摔得起勁，忽然，李勇用腳把我絆倒在地，我的腦袋正好碰在草坪的水泥沿上。霎時，我覺得一陣麻木，緊接著就是難以忍受的劇痛。我半蹲著，用手使勁地揉著腦袋，強忍著，不讓眼淚流出來，但終于還是哭了出來。李勇一看也慌了，忙和別的小朋友一起把我扶回家。爸媽一看也吃了一驚，因為我頭上起了一個雞蛋大的包，還往外滲血呢！李勇一看見血，也嚇哭了。爸爸安慰他說：“小孩在一起玩，磕磕碰碰的事情總是有的，他磕了個包，不要緊的。”媽媽也勸他不要哭，別怕，還摸著他的頭說：“好孩子，沒關系?！崩钣曼c點頭，抹著眼淚走了。?（寫爸爸和媽媽處理這件事情的過程給人留下了很深的印象。雖然寫得很簡短，但爸媽的那種寬容，那種愛心和和藹的態(tài)度卻非常突出，讓人忘不了。）

5.他的家庭作業(yè)不是交空本，就是瞎寫一氣。有一次，他的作業(yè)一點也沒有做，我去找他。他冷冷地看著我，好像不認識我似的，那目光令人難堪。我只好耐著性子。他笑起來，說道：“我不會寫……你可以走了，小姐！”我氣得話也結巴了：“你怎么可以這……樣說呢？”他大笑起來。?（“好像不認識我似的”，這句話不是比喻句，表示一種態(tài)度或是一種猜測。多用這樣的句子，也可以使得文章生動活潑，豐富有味。）?

6.我倆談得很投機。一會兒談謝軍，一會兒談喬丹……反正天南海北的山海經都被我們聊遍了?？墒遣还苷勈裁?，她總是比我知道得要多得多。我發(fā)現陳婷的小嘴巴是那么可愛，那兒童發(fā)式顯出了她那天真的稚氣，那明亮的小眼睛充滿了無窮無盡的智慧。（讀了這一段，是不是覺得后面的一組排比句特別好？這一句并不是作者為了描寫她的朋友的漂亮，而是通過這一段描寫，來表現自己對朋友的一種佩服和喜愛，你說對不對？）?

7.中午，我沒精打采地在操場上無目的地走著。忽然，班長李強迎面跑來?！拔?，李強，干什么去？”李強一見是我，回答：“哦，王老師知道王堅的媽媽得了急病，醫(yī)藥費用掉了好幾百塊錢之后，就讓王堅不要賠玻璃了。可他偏要賠，把他舅舅給他買書包的錢去買玻璃了。王老師叫我代表全班同學去看望他。”說完，舉了舉手中的禮物。“是真的嗎？”他看著我內疚的神情，驚奇地應了一聲：“嗯。”?（把說話的神情放到對話的后面來寫，是對話描寫的一種方式，這一段里的對話描寫方式有多種形式。有了變化，文章就好看了。）?

8.我又繼續(xù)判了下去。這時我判到張廣娜的卷子，發(fā)現她的卷子不僅清楚、整潔而且完全正確。這下我可慌了神，本來我是第一名的，如果給她判了100分，那么我倆就會并列第一名。以后她的數學成績就有可能超過我，那時候我這個數學科代表就會“垮臺”，那我可怎么辦呢？?（“垮臺”這個詞語用了雙引號，是一種幽默的說法，但用在這里卻很合適。）?

9.我站在橋頭，一個后空翻也躍入水中。猛游了一陣，

鉆出水面時，已經離橋頭很遠了。頭頂上烈日當空，水中卻暢快無比。正想躺在水面上休息一會兒，一道水花迎面撲來，擊到我的臉上?！肮　辈恢裁磿r候，已經有兩三個同學潛到了我的身邊，向我發(fā)起水攻呢！我也毫不示弱，揮手擊水，那水花飛濺著，跳躍著，打到他們的臉上，光溜溜的背上?！肮笨鞓返男β曉诤嫔匣厥帯?（這一段寫水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎樣描寫的。他為什么要這樣描寫水花？沒有別的什么目的，因為可以通過它來表現大家的快樂心情。）?

10.誰知過了二十分鐘，形勢卻出乎我意料之外，當我瞪大眼睛，看到別人的名字后面都有好幾個“正”字，可我只有一個“正”字，我可著急啦！“還有誰要投票的？”報數員那清脆的聲音響了起來，可是全班都沒有人吭聲。報數員開始報數了：“獲得票數最多的是謝茵同學——35票，一致通過她為我們班級的新任班長?！币魂嚐崃业恼坡?，震得我驚惶失措。天啊，為什么我只有五票，五票，五票？淚水再也止不住沖出了眼眶，從我的臉上流了下來。?（文章中有一處地方把一個詞語連用了三次，這是為什么？以后你在你的文章中是不是也可以這樣用？）

1.與同學之間的友誼，兩人一直很要好，從幼兒園就是同班同學，而且兩家住得很近；

2.每當我學習上有了退步，在平時遇到了不開心的事情，同學總是來與我說說話，陪陪我，對我非常關心；?

3.好朋友轉學到了另一個學校，可我們還是繼續(xù)來往，一個月不見面好像就不舒服似的；?

4.我生病的時候，我爸媽吵架的時候，我被老師批評的時候，我在體育課上不小心摔了一跤的時候，我被別的同學嘲笑的時候，我的好朋友總是站出來安慰我；?（以上可以作為表現我與同學朋友之間的友誼的題材。）?

5.我很佩服一個同學，他學習好，做事很公正，從來也不欺負誰，一點也不驕傲自大；?

6.我班有個同學的毛筆字寫得特別好，曾經獲得了全國的大獎，我虛心地向他學習請教，他很熱情地教我，使我的毛筆字也有了很大的進步；?

7.班級里有個同學的成績與我差不多，我們兩人一直在暗暗地競爭，我很不服她，但那位同學卻很大度，有什么好的學習資料就借給我看，使我很感動；?

8.同桌是一個學習上有差距的同學，我不厭其煩地幫助他，還在雙休日趕到他家里去幫他學寫作文，在期中考試中，他的學習成績有了很大的提高；?（以上可以寫同學之間的互幫互助的題材。）?

9.為了學習上的一個問題，男女同學展開了熱烈的爭論，最后誰也不服誰，還是請老師來“平息”了風波；?

10.班級里有個同學欺負小同學，全班同學一起指責他，剎住了他的威風；?

11.為了一個小小的事情，班級里的兩位同學竟然打起架來，于是班級里一片混亂。最后還是靠班委干部解決了矛盾。?（以上可以寫同學之間的矛盾。）