江蘇省吳江區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班 袁筱峰

最討厭冤枉人，偏偏班上有這么號(hào)人喜歡告假狀！

課上，王告狀不知哪根筋搭錯(cuò)了，突然跟老師說(shuō)我?guī)Я恕读咙c(diǎn)給力大試卷》的答案，考試偷看。老師不分青紅皂白，讓我上交。我又沒偷看！我是帶了，你有什么證據(jù)說(shuō)我偷看啦？像我這樣光明磊落、一身正氣的人，怎么會(huì)干這種偷雞摸狗的事？我只是考試后看一看，估算一下自己考了幾分而已。老師，你得還我一個(gè)清白呀，沒偷看就是沒偷看，憑什么冤枉我，我也是有底線的！

王告狀，你知道被別人告狀、受到冤枉是什么感受嗎？你嘗過(guò)嗎？你肯定沒嘗過(guò)，不然怎么會(huì)這么癡迷于亂告狀？好幾次你都去老師那冤枉我，我招你惹你了？我看你是告上癮了。班上很多人都被你告過(guò)了吧，都跟我一樣非常生氣，看到你就來(lái)氣！

像你這樣天天告狀的人，到最后，沒人會(huì)理你，你會(huì)失去一樣?xùn)|西——?jiǎng)e人對(duì)你的信任。這樣?xùn)|西，一旦失去，永遠(yuǎn)也找不回來(lái)的！

兒童有憤怒、不滿、傷心，他們不是我們想象的一直樂觀向上。兒童發(fā)脾氣，他的語(yǔ)言便一下子被激活了。正如小作者寫自己被冤枉的感受，每句話都很有表現(xiàn)力：“不知道哪根筋搭錯(cuò)了”“你有什么證據(jù)說(shuō)我偷看啦”“我招你惹你了”……也有人說(shuō)這樣的事不值得寫，這樣的語(yǔ)言難登大雅之堂，其實(shí)，這就是兒童最真實(shí)的表達(dá)，是屬于兒童自己的表達(dá)方式。

現(xiàn)在的兒童，童年沒有橡皮筋、沙包，而是處于網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的大環(huán)境下。各種信息包圍下的兒童，他們的思想具有時(shí)代性，他們的語(yǔ)言也有著時(shí)代的烙印。我們不能用成人的觀點(diǎn)左右兒童，而應(yīng)該賦予孩子真實(shí)的表達(dá)權(quán)利。正如上述小作者的文字，與眾不同，有自己的個(gè)性。小作者寫得停不下來(lái)，同伴讀得停不下來(lái)，還能引發(fā)班內(nèi)的一場(chǎng)小轟動(dòng)、小爭(zhēng)論。原來(lái)，這些有趣的小事也可以寫成作文，還很有意思。原來(lái)作文就是這樣的呀！

江蘇省吳江區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)1班 李航天

 這位兄臺(tái)肥得連眼睛都看不到了，但他深藏不露。他的抱負(fù)，已達(dá)到吃掉中國(guó)的境界。這一切，直到一節(jié)英語(yǔ)課才不小心露了出來(lái)。

英語(yǔ)課，“People in china eat with chopsticks”，老師讓第二組同學(xué)挨個(gè)讀。很快，輪到“李鐵蛋兒”了?！袄钔瑢W(xué)，到你了！”老師提醒?！班牛窟馈薄昂诎迳?！”老師又提醒。他猛然醒悟，嘰嘰呱呱地讀了出來(lái)。老師急了，讓他大聲點(diǎn)，他也急了，脫口而出：“People eat China……”同學(xué)們已笑得前俯后仰?！俺灾袊?guó)？”“你的胃口太大了吧！”我想起了拿破侖說(shuō)的一句話：“中國(guó)是頭沉睡的獅子，他一旦醒來(lái)，全世界將會(huì)為之震動(dòng)！”沒想到李鐵蛋的膽子真不小，獅子也敢吃。我正式宣布，給這位“李鐵蛋兒”頒發(fā)“吹破天際”獎(jiǎng)：牛在天上飛，是“李鐵蛋兒”在地上吹……

唉，只能說(shuō)這位“李鐵蛋兒”口味太重。你吃下的還有我們李大俠的屁啊，那可是驚天地、泣鬼神。這樣你也能吃得下！

佩服！佩服！

李同學(xué)的一句口誤，成為全班的焦點(diǎn)。“牛在天上飛，是‘李鐵蛋兒’在地上吹……”一系列搞笑的語(yǔ)言，讓我們看到兒童天真調(diào)皮的一面。兒童的生活是豐富多彩的，他們會(huì)捕捉到許多有意思的瞬間，有時(shí)候在我們成人看來(lái)是無(wú)聊的事情，在兒童眼中卻是一件大事，這就是屬于兒童自己的事。他們會(huì)用自己的眼光來(lái)看待這些事，當(dāng)然，也會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)寫這些事。

在這個(gè)“重口味”時(shí)代，兒童的作文也有“重口味”的一面。作為老師，我們不能用成人的模式去設(shè)置兒童的語(yǔ)言，兒童有兒童自己的表達(dá)方式。給兒童自由表達(dá)的空間，才能真正釋放兒童的自我，才能讓寫作貼近兒童生活，讓兒童認(rèn)為寫作不是作業(yè)，而是表達(dá)自我的方式。

作文，就是用兒童自己的語(yǔ)言寫自己的事。作文不再枯燥乏味，作文有生活氣息，有時(shí)代氣息， 有作者的情感。