“終于到暑假了！去嗨一下吧！”
這是許多孩子的心聲。
當(dāng)然，也是許多家長的心聲，好不容易盼到了暑假，就讓孩子好好休息一下，自己也能好好休息一下，終于用為天天都要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)而發(fā)愁了。我們暫且將懷有這種心態(tài)的家長的孩子稱為“A”。
當(dāng)然，不是每個(gè)家長都能這么瀟灑，也有些家長認(rèn)為假期是一個(gè)絕對不能錯(cuò)過的學(xué)習(xí)良機(jī)，假期絕對不能放松，甚至必要的時(shí)候還要逼著孩子學(xué)習(xí)，他們十分贊同那句出自清華雙胞胎姐妹學(xué)霸的名言：
我們把懷有這種心態(tài)的家長的孩子稱之為“B”。
那么，在兩個(gè)月，甚至比兩個(gè)月還要長的暑假結(jié)束之后，A與B的身上會發(fā)生怎樣的變化呢？
A、B兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績不相上下，甚至A的學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先于B。
A在漫長的兩個(gè)月假期中放縱自己，整日瘋狂地玩游戲、看電視、睡懶覺、基本不做學(xué)習(xí)或很少學(xué)習(xí)……
B在暑假中嚴(yán)格要求自己（或是在家長的敦促引導(dǎo)下），按時(shí)按點(diǎn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制假期中的生活作息，保持非假期時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)……
那么，假期過后，A的學(xué)習(xí)成績是否還會與B不相上下甚至領(lǐng)先于B？
B平時(shí)的學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先于A。
那么，一個(gè)假期過后，A很可能再也追不上的B了，A與B，很可能就此成了兩個(gè)學(xué)習(xí)梯隊(duì)的孩子。從小學(xué)到初中，從初中到高中……A可能很難在學(xué)習(xí)成績上超越B。
這就是“一個(gè)假期引發(fā)的遺憾”：你的孩子可能因?yàn)橐粋€(gè)假期的放縱，就再也無法趕超別人家的孩子！絕非危言聳聽，真實(shí)案例比比皆是！多少家長都在后悔多年前的某個(gè)夏天放縱了自己的孩子。
孩子畢竟是孩子，孩子的最基本屬性就是：貪玩！
貪玩與努力是天敵（努力地貪玩除外），不用努力，只顧玩，對于他們來說，真的極具誘惑力。
如果放手讓孩子用自己喜歡的方式過暑假，那么，他們一定會在整個(gè)假期釋放貪玩的天性，這種假期，也一定是一個(gè)沒有進(jìn)步與成長的暑假。
不過這不是最可怕的。
最可怕的是，這樣的一個(gè)暑假，讓他們玩得很徹底，懶撒得很透徹，習(xí)慣了沒人督促，習(xí)慣了不努力。
這些，真的會毀了孩子。
這句話說得是愛，不是放縱！愛不是放縱！
當(dāng)其他孩子都在進(jìn)步，只有你的孩子在退步，你還愿意讓孩子按照他們自己喜歡的方式度過假期嗎？
假期是用來趕超的
想要讓孩子真的在假期實(shí)現(xiàn)趕超，就要敦促孩子合理安排暑期學(xué)習(xí)。
1、幫助孩子制定暑假作業(yè)計(jì)劃，監(jiān)督孩子每天保質(zhì)保量完成
許多孩子平時(shí)寫作業(yè)就拖拖拉拉，從白天到磨蹭到黑夜，暑假期間，就更拖拉了，甚至從太陽上山磨蹭到太陽下山。給人的印象是這孩子從早學(xué)到晚，真用功，殊不知孩子在磨洋工！
所以，幫助孩子合理制定暑假作業(yè)計(jì)劃，并監(jiān)督其每天按時(shí)完成，是幫助孩子改變拖拉、實(shí)現(xiàn)趕超的基礎(chǔ)趕超項(xiàng)。
2、鼓勵(lì)并陪伴孩子每天堅(jiān)持閱讀
“一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上的潛在差生?！?/span>
——蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)教育家）
閱讀，一直與學(xué)習(xí)成績有關(guān)！
兩個(gè)月的暑假時(shí)間，十分適合孩子進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，幫助孩子制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子閱讀，是實(shí)現(xiàn)假期趕超的靈魂趕超項(xiàng)。
3、敦促并幫助孩子復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新課本
復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新課本！
老生常談的方法，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的方法！
復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新課本，對提高學(xué)習(xí)成績來說，有用！掌握不好舊知識，直接影響新知識的學(xué)習(xí)，對新課本預(yù)習(xí)不充分，很可能會影響新知識的學(xué)習(xí)效果，并陷入落后的泥淖！
敦促并幫助孩子復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新課本，是實(shí)現(xiàn)假期趕超的尖刀趕超項(xiàng)。
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