教育部考試中心趙靜宇在《從寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看高考作文的癥結(jié)》一文中指出：“高考作文的第一步是審題立意，選擇合適的角度，然后才是謀篇布局，下筆寫作。一道高考作文試題，既要對(duì)寫作角度有一定的限定性，讓考生無(wú)法套作、宿構(gòu)，確?？疾榈氖强忌?dú)立思考、獨(dú)立寫作的能力，又要有一定的開放性，不能限制考生的思維，不能拘囿于考生的想象，避免千人一面。高考作文要求的變化，反映的是命題人對(duì)作文限定性，即對(duì)評(píng)價(jià)考生審題立意標(biāo)準(zhǔn)的思考?！睆倪@里可以看出，高考作文題既有寫作角度的限制性，又有讓考生獨(dú)立思考的開放性，這就是命題要求的限制性與審題立意的開放性的統(tǒng)一。

每一道優(yōu)秀的高考作文題都是限制性與開放性的統(tǒng)一。例如 2018 年高考語(yǔ)文全國(guó)1卷的作文題：

閱讀下面的材料, 根據(jù)要求寫作。

這道作文題的限制性有兩個(gè)方面：一是作文材料的限制，二是作文要求的限制。而這些恰恰也是作文的提示與審題立意的引導(dǎo)。試題中的材料難道不是一種提示？“世紀(jì)寶寶”與國(guó)家發(fā)展不正是一路同行？而最重要的是作文引導(dǎo)語(yǔ)要求的限制：

這段引導(dǎo)語(yǔ)特別重要，它告訴了我們很多審題立意的信息，更是考生審題立意的重要提示。如：

2018 年高考山東省文科狀元、語(yǔ)文單科第一名、淄博四中的李雨軒總分 680 分，語(yǔ)文 135 分，估計(jì)作文接近 60 分。據(jù)她自己回憶說(shuō)，高考作文就是寫了兩個(gè)分論點(diǎn)：“我們這一代人有我們的使命與挑戰(zhàn)，你們那一代人有你們的使命與挑戰(zhàn)?！焙苊黠@，她就是因?yàn)榫o緊抓住了這則引導(dǎo)語(yǔ)的重要提示“一代人有一代人的使命和挑戰(zhàn)”，所以作文順利進(jìn)入一類卷?？梢?，認(rèn)真審視作文材料的關(guān)鍵詞句、引導(dǎo)語(yǔ)里面的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行準(zhǔn)確的抽取與合理的引申、延展，形成自己的寫作觀點(diǎn)與分論點(diǎn)特別重要。

我們說(shuō)，高考作文有限制，但也提倡考生獨(dú)立思考，有主見，有個(gè)性，不要千篇一律。在這方面，高考作文做了大量的預(yù)設(shè)，就是給考生很多材料，讓考生選擇。這樣，考生有了選擇性，其觀點(diǎn)與立意也勢(shì)必會(huì)多樣化。例如 2017 年高考語(yǔ)文全國(guó)1卷的作文題：

面對(duì)這 12 個(gè)色彩紛呈的關(guān)鍵詞，考生審題立意怎能不萬(wàn)紫千紅？在這里，更重要的要求是引導(dǎo)語(yǔ)的重要提示：

引導(dǎo)語(yǔ)中的這些重要詞語(yǔ)“兩： 三個(gè)關(guān)鍵詞”“你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，既是一種審題立意的提醒，更是讓審題立意多樣化的暗示。

“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”——寫作內(nèi)容確定：選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)，如廣場(chǎng)舞、京劇、美麗鄉(xiāng)村、食品安全，等等。

“你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”——寫作觀點(diǎn)確定：就是你要表現(xiàn)中國(guó)的什么，是熱情奔放的廣場(chǎng)舞，還是傳統(tǒng)優(yōu)雅的京?。渴潜憩F(xiàn)滿漢全席的風(fēng)味特色——中國(guó)美食，還是表現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題——食品安全？就是要體現(xiàn)你了解的中國(guó)的多樣性——既有歷史傳統(tǒng)，也有當(dāng)前時(shí)尚；既有科技創(chuàng)新，也有理論創(chuàng)新；既有美麗，也有問(wèn)題，等等。

“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”——樹立讀者意識(shí)，寫作對(duì)象“你”的確定：讓外國(guó)青年看懂中國(guó)，實(shí)際上是介紹中國(guó)的特色、經(jīng)典與現(xiàn)代生活。

“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”——確定寫作關(guān)系：就是考生寫的內(nèi)容，一定要展示幾個(gè)概念之間的關(guān)系。如寫創(chuàng)新，你可以寫一帶一路的創(chuàng)新、高鐵的創(chuàng)新、移動(dòng)支付的創(chuàng)新；也可以寫這是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的中國(guó)，有傳統(tǒng)的京劇，也有現(xiàn)代的廣場(chǎng)舞；這是有輝煌歷史的中國(guó)——中華美食，也是有社會(huì)問(wèn)題的中國(guó)——食品安全；有恢宏的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，也有令人頭疼的環(huán)境污染，等等。

一位當(dāng)年獲得高分的考生作文，就是從“共享”的角度出發(fā)，寫出了三個(gè)分論點(diǎn)：“那是共享的一帶一路，那是共享的高鐵，那是共享的共享單車”，“共享”與三者緊密相連，于是進(jìn)入了一類卷。

高考作文題的限制性與開放性，既是一種命題戰(zhàn)略，也是一種備考策略，故而我們要加強(qiáng)理解與運(yùn)用。淄博市在一次模擬考試的作文命題中，就注重滲透了這種思維方式。作文題材料如下：

引導(dǎo)語(yǔ)是：

這道作文題由兩部分組成，第一部分是材料內(nèi)容，第二部分是引導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。材料內(nèi)容主要有兩部分內(nèi)容，一是新中國(guó)成立 70 年的偉大成就、偉大碩果；一是 70 年里也經(jīng)歷了很多艱難險(xiǎn)阻。

然而有很多學(xué)生在審題立意方面沒有達(dá)到基本的要求。這主要是對(duì)“引導(dǎo)語(yǔ)”的重視不夠。

我們說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)既是限制，又是提示，可以讓考生迅速抓住題目核心的要義。從這道作文題的命題來(lái)看，引導(dǎo)語(yǔ)突出了幾個(gè)方面的引導(dǎo)與提示：

1.對(duì)材料的總結(jié)概括，恰恰是審題立意的引導(dǎo)。

“70 年披荊斬棘，70 年風(fēng)雨兼程?！毙轮袊?guó)成立70 年中有很多大事，但是材料就給你了這樣一些，如何提煉與總結(jié)？

70 年披荊斬棘——因?yàn)橛小扒G”有“棘”，說(shuō)明有困難與險(xiǎn)阻，如三年自然災(zāi)害、非典，等等。“披荊斬棘”什么意思？就是戰(zhàn)勝了這些困境、磨難，增強(qiáng)了勇氣與力量。70 年風(fēng)雨兼程——70 年是有“風(fēng)”有“雨”的，但我們不懼怕風(fēng)雨?！凹娉獭钡暮x是什么？就是一天走兩天的路，以加倍的速度趕路。實(shí)際上就是創(chuàng)造了很多輝煌的成就，在困難中前行、奮斗。具體到材料中，就是發(fā)現(xiàn)大慶油田，發(fā)明兩彈一星，建設(shè)三峽工程，成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，等等。

2.提出對(duì)“寫作關(guān)系”的要求，重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)青年的責(zé)任。

第二句話“作為新時(shí)代的青年，正處于這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)”里，有三個(gè)重要詞語(yǔ)：青年、歷史、未來(lái)。實(shí)際上，命題人在這里滲透了兩個(gè)概念的關(guān)系——?dú)v史與未來(lái)。就是說(shuō)，作為當(dāng)代有志向、有抱負(fù)的時(shí)代青年，站在這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？那就是對(duì)歷史充滿自豪，對(duì)未來(lái)充滿自信，等等。

3.對(duì)指令、任務(wù)的要求，是對(duì)寫作對(duì)象的引導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)的第三、四句話是“這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？”實(shí)際上，前一句話在大多數(shù)高考作文題的要求中是都會(huì)展示的，而“你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么”才是真正的任務(wù)、指令，也就是我們所說(shuō)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求。所以，在文章中要把“你將對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么”轉(zhuǎn)化為“祖國(guó)，我要對(duì)你說(shuō)”，就是把祖國(guó)當(dāng)成你表達(dá)的對(duì)象，你可以說(shuō)說(shuō)心里話。用第二人稱表述，可以更親切，更貼近心靈。

（本文選自《語(yǔ)文教學(xué)通訊?高中刊》2019年5期）