隨之而來的就是:
“抓緊好好復習,等期末考好了就獎勵你”
“如果你這次考了前三名,暑假就帶你出去玩……”
你是不是也開始用這些話來督促孩子復習了?
家長在激勵孩子主動學習這件事上,總是費勁心思。定計劃,給承諾,用物質(zhì)刺激孩子...但是效果卻不一定好。甚至有家長提出疑問:“獎勵孩子和賄賂孩子有什么區(qū)別?”
趁著孩子們剛進入期末復習,今天小編想好和各位家長分享一下:怎么激勵孩子學習,效果最好。
☆可以獎勵,不要賄賂
有些家長認為,獎勵能夠提高孩子對事情本身的興趣。
然而在諸多研究之后,研究者發(fā)現(xiàn):如果無論孩子表現(xiàn)如何都給獎勵,獎勵就會削弱孩子的興趣;但如果獎勵與表現(xiàn)好壞有關(guān)的話,會讓孩子更加喜歡這個任務(wù),因此獎勵是可以提高孩子內(nèi)在的興趣的。
然而,在這個過程中,卻有不少家長把“賄賂”當成了“獎勵”來使用。
先看這個例子:
在商場,一個孩子和父母大吵大鬧,撒潑打滾,父母看上去束手無措,急于擺脫這樣的窘境的他們最終選擇:“如果你不再耍賴了,我就給你買那個玩具”。這就是“賄賂”。
但是,如果你在進商場之前,和孩子說:“你在購物車上面坐得好好的,不要哭鬧,不要亂踢,如果你能夠做到我就會給你獎勵:回家的路上我們會去逛公園。”這就是獎勵。
都是父母給孩子某些東西,以改變或修正孩子的行為,賄賂和獎勵似乎難以區(qū)分。但本質(zhì)上賄賂和獎勵絕不相同。
往往是被折磨得“彷佛身體被掏空”的父母許諾孩子,如果他們好好表現(xiàn)就答應(yīng)他們的要求?!敖^望”的父母用賄賂換取對孩子的掌控。這會讓年幼的孩子認為,自己表現(xiàn)不好的時候,卻會得到某個獎勵。
而“獎勵”針對的是孩子的正面行為,對孩子來說,這是一種驚喜。“獎勵”或者“正向強化”是教導孩子表現(xiàn)得體的最好策略。獎勵孩子的正確行為,比懲罰他們的不當行為更可取。
賄賂針對的是孩子的消極行為,而獎勵卻是用來鼓勵孩子的正面行為。
聰明家長這樣激勵孩子學習
如果一定要給“獎勵對孩子有沒有用”這個問題一個答案,答案是肯定的。最關(guān)鍵的是,你通過怎樣的方式給孩子獎勵。
激勵是后話,關(guān)鍵在于“馬上就給”
有這樣一個非常著名的實驗,家長也可以測試一下孩子:
比如今天,你告訴孩子說,今年期末考試完的時候,我會給你一個500塊錢的零花錢,但是如果你愿意多等一周,我就給你550元的紅包——這個時候,孩子會想,就多忍一周,還能多獲得50塊錢,感覺不錯啊!反正是一半個月以后的事情,再多等一個星期也沒什么關(guān)系,所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要過生日,你再對孩子說,如果愿意多等一周,除了本來的500元還將額外給他們50,他們就不太愿意了。因為他們希望在“明天”,立刻就能獲得這個滿足感。
所以很多家長常?,F(xiàn)在就開始對孩子說:“等你這次期末考試考了第一名,暑假我們就去旅游”,“如果你表現(xiàn)好,明年生日我就給你買游戲機”……可是這些較為長遠的承諾對孩子卻沒有太大作用。
他們依然會忍不住先滿足現(xiàn)在的快樂,把學習拖延著,因為反正期末考試還有半個月,不差這么一兩天。
換句話說,只有把獎勵放在孩子面前,提高當前學習的誘因,孩子才會優(yōu)先選擇當下努力。
考高分就給獎勵!這種承諾事倍功半
再給大家介紹一個哈佛大學弗萊爾教授曾做過的實驗:
把來自250所小學二年級到中學三年級的大約36000名學生分為兩組,做對比研究。
第一組的孩子,獲得了“產(chǎn)出獎勵”,比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎勵,另一組孩子,獲得了“投入獎勵”,比如讀完一本書、按時上學、認真做題,就能得到獎勵。雖然孩子們都愿意為之努力,但是讀書給于獎勵的孩子在成績上會有顯著的提升。而考高分才給獎勵的學生,成績卻完全沒有提高。
其中的關(guān)鍵在于,讀完一本書就給你獎勵,對于一個孩子來說行動是非常明確的,只要你看書,只要你做題你就能獲得獎勵,相反,考高分給獎勵,卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁,但他不知道怎樣做,無從下手。
弗萊爾教授在實驗后進行調(diào)查問卷,采訪了“考高分得獎勵”小組的學生,發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子對學習的態(tài)度,都變成了“我要仔細讀題”、“我要認真檢查”等圍繞著考試技巧來進行的反思,而沒有“思考不懂的問題要向老師提問”、“上課要認真聽講”、“多閱讀”等提升成績的根本原因。
所以,如果你真的想提高孩子的學習動力,對孩子說“期末考高分就給你獎勵”還不如說“讀完一本書就給你獎勵”。這也意味著,獎勵孩子學習后的結(jié)果,不如獎勵他們的投入。另外,獎勵的目標參考應(yīng)該是越具體越好。
讓孩子參與獎勵計劃
對于孩子們來說,獎勵的有效性也取決于獎勵的東西是否能滿足他們。所以,父母在設(shè)立獎勵計劃時,不如多讓孩子參與進獎勵計劃的制定中。
在你和孩子都很平靜的時候,可以這樣和他們談一談:“催你去寫作業(yè),讓我們兩個都很不高興。我經(jīng)常沒有耐心,而你卻要拖延,有沒有一個能解決這個問題的辦法呢?”
用這樣的方式去了解孩子的想法,比家長一味地去催促效果好得多。
然后,可以問問孩子:
"有什么辦法能讓你放學立刻寫作業(yè)?有什么辦法能讓你在期末之前好好復習?如果給你獎勵,你希望是什么?”讓他們參與進獎勵計劃的制定,給他們提出建議和想法的機會,會比家長單方面制定計劃有效得多。
到底能不能用金錢獎勵孩子?
這是一個讓許多家長疑惑的問題。首先想說的是,獎勵的形式有很多種:玩游戲的時間、一次旅行、帶朋友來家里吃飯……其實都可以作為獎勵的形式。
而金錢一樣可以作為獎勵的東西,只是要區(qū)分年齡。
《蘋果橘子經(jīng)濟學》的作者、芝加哥大學教授Stephen,做過一個對比實驗:
以獎杯替代獎金,作為孩子學習的獎勵,獎杯的價格并不昂貴,大概100塊錢左右,但是對于小學生而言,同樣金額的獎杯比金錢更具備激勵效果。
從這個試驗可以得出:孩子小的時候不妨使用金錢以外的東西作為獎勵,例如獎勵一個獎杯,頒發(fā)一個獎牌來激勵孩子的干勁。
但是對于高年級的孩子來說,金錢的效果可能更好。
支持這個論點的根據(jù),也是來自于哈佛大學弗萊爾教授的另一個實驗后進行的問卷調(diào)查結(jié)果——得到金錢的孩子,不但沒有浪費金錢,他們感覺到這錢確實來之不易,反而會減少不必要的開銷。
當然,在物質(zhì)激勵之后,更重要的是教給他們正確的理財觀,比如,開個個人賬戶,養(yǎng)成記賬的好習慣……
最后,幫家長們總結(jié)下獎勵在什么情況下,可以達到最強效果。如果你在期末前,將這三個條件配合起來,就不用再憂心孩子沒有動力復習啦!
采用具體、物質(zhì)性的獎勵品,而非只是給他們抽象的贊美而已;
采用孩子最喜歡、最在意的獎品,而非他可有可無的獎品;
和孩子事前訂立合同,并讓他們參與進來,其形式大致如下:“你如果??我就??”例如:“你如果寫完這十題數(shù)學,我就給你看電視一小時”、“你如果練完這三首鋼琴曲各二十遍,我就送你一本漫畫”。
最后,也是最重要的,家長一定要兌現(xiàn)承諾?。?!
這里是評論的內(nèi)容這里是評論的內(nèi)容這里是評論的內(nèi)容